Zkušenosti z anglických škol – Z. Bradáčová

PeadDr. Josef Jabůrek, učitel ze Speciální školy pro sluchově postižené v Praze v Ječné, strávil loňský rok v anglickém Manchesteru. J. Jabůrek se do Manchesteru přistěhoval s celou rodinou a sám začal hledat práci. Tu posléze našel jako asistent pro děti etnických menšin, kterým pomáhal vyrovnat se s požadavky anglické školy v době, kdy ještě neovládaly plně jazyk. Systém anglického školství si „ohmatal“ a o svých zážitcích vypověděl na lednovém setkání ve Stodůlkách.

Našli jsme na internetu: Znakové písmo – J. Sinecká

Znakové písmo je systém, kterým lze zapsat znaky na papír nebo do počítače. Tento zápis znázorňuje i pohyb úst, výraz obličeje, symboliku i čas nebo dynamiku pohybu. Znakové písmo, tak jak ho učí číst a psát tato webová stránka, se navíc neomezuje na zápis znaků, ale učí rovnou celé věty ve znakovém jazyce.

Maruška a Anička v nové škole – Z. Bradáčová

Setkání s manželi Pangrácovými, rodiči dvou sluchově postižených dcer. Poprvé přispěli svými zkušenostmi se sluchovou vadou do Infa v č. 2/1994, nyní, po 8 letech vypráví hlavně o tom, co rodina v poslední době řešila jako nejzásadnější: zařazení děvčat do běžné základní školy.

Dějiny akustiky aneb 2000 let slyšení a sluchových pomůcek – J. Sinecká

Recenze obsáhlé publikace „Die Geschichte der Hörakustik“ od Rainera Hülse. Jde o pozvánku do světa akustiky, v článku byly vybrány především zajímavosti a kuriozity zvláště z historie.

Co se můžeme naučit od neslyšících rodičů? – M. Šmídová

Vyprávění M. Šmídové o zkušenostech z centra pro rodiče s malými neslyšícími dětmi při Gallaudetově univerzitě ve Washingtonu, DC. Tam navštěvovala program rané péče s názvem Parent Infant Program. Na konkrétním příkladu ukazuje zkušenost neslyšícího otce ve vizuální komunikaci s dvacetiměsíčním synem.

Slovo psychologa: Pubescence a adolescence – dvě rozdílné fáze dospívání – Š. Vymětal

Definování termínu pubescence a adolescence a vysvětlení všech tělesných i psychických změn, které tato životní období provázejí. Zdravotním postižením či jinou nedostačivotsí mohou být i tato citlivá období poznamenána.

Vzdělávání hluchoslepých – J. Sinecká

Článek je výběrem ze zvláštního čísla amerického časopisu Journal of Visual Impairment and Blindness. Objasňuje roli interpreta – tutora ve škole pro hluchoslepé studenty, přibližuje, jak laicky a zároveň odborně postupovat v péči o hluchoslepé. Hovoří o potřebě kvalifikovaných učitelů pro hluchoslepé studenty a intenzivním vzdělávání hluchoslepých dětí. Věnuje se i problematice začlenění hluchoslepých studentů do běžných tříd – podporou je příběh tří studentů, kteří byli začleněni do inkluzivního vzdělávacího programu. V závěru se podíváme, jak je to s možností zaměstnání hluchoslepých a seznámíme se s možnostmi, jak zlepšit sociální příležitosti a vztahy dětí, které jsou hluchoslepé.

Vzorce pohybů očí u osob sledujících titulkované pořady – M. Vlčková

Text je výběrem z článku, který byl otištěn v časopisu American Annals of the Deaf. Článek pojednává o dílčích výsledcích dlouhodobého výzkumného projektu, jehož ústřední otázkou je: na co se vlastně na obrazovce dívá osoba sledující titulkovaný pořad. Tedy zda divák sleduje spíše titulky nebo děj a jakým způsobem jeho oči získávají z obrazovky informace. Je to první pokus o odpověď na výše uvedenou otázku, a to pomocí záznamů pohybů očí při sledování titulkovaných pořadů.