Leonardo da Vinci; Nový projekt: Internet pro neslyšící – M. Šmídová

Informace o novém rozsáhlém projektu FRPSP, jehož autorem je doc. Ing. Jaroslav Hrubý, CSc. Projekt je podpořen z Evropské unie v rámci vzdělávacího programu Leonardo da Vinci a spolupracují na něm partneři ze 4 evropských zemí. Projekt má název „Internet jako potenciální zdroj nových pracovních příležitostí pro neslyšící“. Zaměřuje se převážně na mladé neslyšící, kteří jsou velmi znevýhodněni na volném trhu práce. Projekt chce vytvořit a ověřit tréninkové programy o informačních a komunikačních technologiích srozumitelné pro neslyšící lidi, najít nové metody, jak zvýšit kompetence neslyšících ve čteném a psaném národním jazyce a angličtině a tím zvýšit jejich konkurenceschopnost na volném trhu práce.

OLOMOUCKÝ SAMIZDAT aneb Literární texty upravené pro sluchově postižené čtenáře - A. Červenková

Dr. Eva Souralová hovoří o nově upravených knihách pro sluchově postižené, které vznikají na Pedf v Olomouci. Upravené texty pomáhají v rozvíjení četby u dětí s vadou sluchu. Neslyšící lidé obecně se potýkají s problémem chudé slovní zásoby, se složitostí syntaxe „dlouhých“ vět, neznalostí frazeologismů, nedostatkem citu pro obrazné vyjadřování. To všechno neumožňuje neslyšícím dětem, které svým věkem pro četbu již dozrály, číst knihy jejich věku přiměřené. Dr. Souralová představuje 9 nových knih, které jsou upravovány tak, aby byly srozumitelné i dětem se sluchovým postižením.
Následuje zamyšlení, zda, proč a jakým způsobem upravovat knihy a texty pro sluchově postižené.

Tomášek z Pardubic – M. Šmídová

Rodina Halbrštátových vypráví o svých zkušenostech, se sluchově postiženým synem Tomášem. Popisuje proces zjištění vady sluchu, následnou péči, až po dlouhou cestu za digitálním sluchadlem, které se ukázalo pro Tomáše jako velmi vhodné. Končí přáním, aby Tomáš mohl být integrován do běžné školy se speciálně pedagogickou podporou.

Jak vyučovat jazyk? Z mezinárodního semináře o výuce angličtiny – M. Šmídová

Seminář se zaměřil na to, jak vyučovat angličtinu u neslyšících, a proběhl na FF UK pod organizačním vedením PhDr. D. Janákové, CSc. Seminář byl primárně zamýšlen pro učitele AJ na spec. školách pro sluchově postižené, stal se však všeobecně velmi přínosným pro každého učitele vyučujícího na těchto školách český jazyk. Pozvaní přednášející přijeli z USA (Gallaudetova univerzita) a Velké Británie (univerzita ve Wolverhamptonu). Z přednesených témat: „Internet a neslyšící studenti“, „Kultura neslyšících a historie“, „Interaktivní psaní deníku s neslyšícími a nedoslýchavými studenty“.

Znaková řeč, znakový jazyk, znakovaná čeština – jak se to rýmuje? – J. Hrubý

Historie boje o znakový jazyk, jasné a přehledné rozlišní všech tří pojmů.

Zprávy z Britské rodičovské organizace – M. Šmídová

Rodičovská organizace NDCS ve Velké Británii (partner FRPSP) podává zprávu z Mezinárodní konference o výchově a vzdělávání neslyšících v Sydney 2000. Na této konferenci se hovořilo o způsobech výchovy a vzdělávání neslyšících dětí, o včasné diagnostice, volbě komunikačních kódů, inkluzi.
Následuje záznam z Mezinárodní konference o screeningu sluchu u novorozenců v Miláně 2000. Do Milána se sjelo na 600 delegátů. Cílem konference bylo seznámit se s postupy screeningovéhoprocesu v jednotlivých zemích a především se poučit od těch zemí, kde je screening sluchu běžnou.

Sluchově – verbální terapie – M. Šmídová

Na pozvání nadace Prolomené ticho navštívil ČR významný kanadský řečový terapeut Warren Estabrooks, který se specializuje na sluchově – verbální terapii u dětí s kochleárním implantátem. Článek překládá vysvětlení, co je to sluchově- verbální terapie a nastiňuje možnosti aktivního zapojení se celé rodiny se sluchově postiženým dítětem.

Hovořit s Bohem řečí svého srdce – A. Červenková

Důležitost znalosti Bible je neoddiskutovatelným faktem. Jak však překlenout komunikační propast mezi složitým (často archaickým) jazykem této nejvydávanější knihy a znakovým jazykem neslyšících, který žije v úplně jiném módu? Pionýrskou a záslužnou prací je náš první slovník základních křesťanských pojmů, na jehož vytváření spolupracovali jak odborníci, tak sami sluchově postižení lidé. Slovník má všechny rysy moderní lingvistické publikace, na kterou nejsme v našich krajích zvyklí.

Rodina jako tichá zahrada – M. Šmídová

Představení knihy amerického autora Paula W. Ogdena „The Silent Garden“ – Tichá zahrada aneb Průvodce při výchově tvého neslyšícího dítěte. P. W. Ogden se narodil jako neslyšící dítě slyšících rodičů a dnes je profesorem na Kalifornské státní univerzitě ve městě Fresno na katedře Komunikace a komunikačních poruch.
Ve své knize zohledňuje problémy, které provází rodinu, ve které se narodilo postižené dítě, ale zároveň ukazuje jasnou cestu, jak tyto problémy nejprve překonávat, posléze nevidět vadu jako problém, ale jako jinakost, která má vlastní pozitivní přínos.

Sociální aspekty u dítěte ve zdraví i nemoci – A. Červenková

Představení knihy „Sociální pediatrie“, Jiří Dunovský a kol. Společným cílem rodičů i dětských lékařů je vychovat zdravé dítě ve zdravé rodině. Prof. MUDr. J. Dunovský, DrSc. Chápe zdraví dítěte nejen v kontextu čistě somatickém, ale i psychickém a sociálním. Kniha je vhodná pro studenty pedagogiky, speciální pedagogiky, psychologie, sociálních věcí i medicíny. Pro graduované pediatry přinese nové pohledy na širší začlenění jejich oboru do sociálních souvislostí

Slovo psychologa: K problematice šikany – Š. Vymětal

Šikana je závažnou agresivní poruchou chování. Vyskytuje se ve škole, armádě, věznicích, ale i na pracovišti (zde hovoříme o tzv. mobbingu). Š. Vymětal se zde zabývá problematikou šikanování ve školním prostředí. Charakterizuje školní šikanu jako celek, definuje pojmy jako „agresor“, „oběť“, mluví o následcích šikany a upozorňuje na podezřelé projevy, na základě kterých lze šikanování rozpoznat.