S Lukáškem se mění celá rodina – M. Šmídová

Paní Hana Tvrdíková je matkou dvou synů. Neslyšícího Lukáška (2,5 roku) a slyšícího Pepíčka (6 let). Pravidelně ji oba doprovází z Kolína (kde bydlí) do Prahy do Střediska rané péče v Holečkově ulici, kde pomáhají Lukáškovi i celé rodině. Že všechno nebylo vždy jednoduché, je možné dozvědět se z otevřeného vyprávění paní Tvrdíkové.

Coteaching neboli Team teaching – M. Vlčková

Tyto dva pojmy jsou synonyma označující vzdělávací program, který je na několika školách v USA uplatňován u neslyšících žáků nebo žáků s těžkou vadou sluchu a je založen na integraci většího počtu takto postižených dětí do běžné třídy v základní škole. Od integrace postiženého jednotlivce do běžného vzdělávacího zařízení, jak bývá integrace převážně realizována, se tedy coteaching liší tím, že je do jedné třídy (s počtem zhruba 15 slyšících žáků) začleňováno více dětí s vadou sluchu (tato skupina čítá 5 – 6 žáků).

Výuka hluchoslepých dětí - M. Vlčková

„Teaching Children who are Deafblind“ je název relativně nové publikace britských autorů, jež pojednává zevrubně o vzdělávání hluchoslepých dětí. Kniha je orientována především na péči v rámci školy či jiných ústavních zařízení, ale zároveň počítá i s těsnou spoluprací školy s rodinami a vymezuje pro ně místo a úkoly pro společnou péči.

Nedoslýchavý žák ve škole pro slyšící – J. Sinecká

Učitel, který přijal do třídy nedoslýchavého žáka, si klade různé otázky ohledně metodického zajištění výuky. Z dnešního vyučování již není možné odmyslet si používání médií. Ale jaké médium je přínosné při výuce nedoslýchavého žáka? Výuková média jsou dále přehledně rozdělena do kategorií: auditivní média (aktivují sluchový orgán), audiovizuální média (aktivují zrakový orgán) a média vlastní výroby.

Německý výzkum: Sluchově postižení v manželství a v rodině – společenské způsoby a chování – J. Sinecká

Sluchové postižení ovlivňuje život jeho nositelů výrazným způsobem. Promítá se to i do oblasti mezilidských a partnerských vztahů. Autorka, doktorka Gotthardt-Pfeiffová si tuto problematiku vybrala jako téma své disertace a provedla mezi 54 neslyšícími manželskými páry ojedinělý výzkum, který vede k lepšímu porozumění životní situace neslyšících. Ve své knize se zaměřila na několik oblastí. Na začátku uvádí do obecné problematiky neslyšících. Další část „Hluchota – zvláštní aspekt pro psychiatra“ rozebírá dosavadní znalosti o spojení sluchového postižení s dalšími psychickými poruchami a doplňuje konkrétními údaji o počtu určitých pacientů na klinice, kde pracuje. Dále mapuje vztahy neslyšících, manželství, v poslední části vztahy neslyšících rodičů a jejich dětí.

Slovo psychologa: Problematika vstupu SP dítěte do školy – Š. Vymětal

O dětech, které mají po nástupu do školy výukové obtíže. V úvodu náhled do problematiky – adaptace dítěte na školu. Potom Š. Vymětal vymezuje termín „dítě s výukovými obtížemi“ a ukazuje možnosti řešení těchto problémů.